最近“读书无用论”甚嚣尘上，这种现象很容易理解，原因也很简单。
经济下行，工作难找，宏观前景预期看空，接受教育的投资回报率断崖式下降。与之相平行的一个论题就是投资房地产，背后的逻辑是一样的。
昨天看到一篇大V的文章，讲“读书无用”，以其一贯的风格，罗列了各种数据。其中一个关键的数据是，虽然近年来高校本科毕业生的数量不断攀升，但是这两年，大学生考研的数量却在降低，今年相比去年更是减少了36万，也是自2016年以来的首次下降。在此之前，考研很热。考研很热的原因和现在考研降温的原因同出一辙，就是大学生太多，工作太少。于是很多年轻人选择延迟就业，再上几年学。现在，考研不再香，是因为年轻人开始发现，读完研究生也不能安全上岸，也不能保证找到好工作，甚至不能保证找到工作。
据统计，今年国考的报名人数比去年增加了40多万，首次突破了300万。考公增加的人数刚好覆盖了考研减少的人数。毕竟，宇宙的尽头是编制，考公才是真正的上岸。
此情此景，不由得让人想起那句千古名言，“万般皆下品，唯有读书高。”在曾经的帝制时代，所有读书人只有一条出路，学而优则仕，参加科举，考取功名。今夕何夕，西洋人发明的AI已经封装了人类所有的知识，甚至可能发展出超越人类的智能。读书有用，还是无用，端看你是在哪个系统，在什么样的系统。我是建议大家切换到读书有用的系统。在这样的系统里，读书不仅有用，而且可以带来旧系统、传统系统无法想象的超线性回报。这也是我为什么一直在分享指数级增长、超线性回报等方面文章的原因。
她曾经也认为名校就是一切，但是在创业之后才认识到，这样的认知是你接受的教育灌输给你的（即学历很重要），让你相信，别人会根据你的学历来评判你。而在初创公司，评判你的是用户，他们关心的是你的产品，而不是你的学历。
我此前偶然听一个播客，一位美帝的企业家在采访中谈到，人生的成功之路有两种思维模式，非常有启发。他说，一种是大多数人的选择，传统的做法，上学，选择一个专业，学习相关的知识，毕业去社会上找工作，看看有什么可以匹配的。另外一种做法比较小众，是你有一个愿景，或者一个梦想，你想要创造什么东西，或者你想解决什么问题，然后你回去寻找相应的资源，学习相关的知识。他举了一个例子：世界上并不存在一个“制造保时捷”的专业，是有那么一个人，他想要制造最好的轿跑车，而这台车只存在于他的愿景之中，然后他把所有的资源和知识整合到了一起，最终打造出了他的梦想之车。
第一种模式看似安全顺利，但这是在封闭系统内玩有限的游戏（这里推荐那本书《有限与无限的游戏》，最终的结果是疯狂内卷。因为系统里产出的是可以替代的标准价，游戏参与者完全不掌握自身价值的定价权。一个人毕业找工作，他的工资体现的是他本身的价值吗？显然不是，体现的是他的替代成本，是找一个能完成同样工作的人，在市场上的平均价格。随着AI的到来，很多人或者说很多工作的替代成本将接近于0。所以，留给传统思维和传统系统的时间不多了。
第二种模式是在开放的系统里玩无限的游戏。这个游戏里的玩家，都是非标件，是无法相互比较、也无法相互替代的，他掌握着自己知识、技能、产品或服务的定价权，随着他的品牌与影响力的扩大，他的投资回报是超线性的，他可以一分耕耘万分收获。现在，一个有头脑的人，必须要切换到第二种模式，打造个人的IP。IP，即使你没有IP，你的朋友圈也肯定有很多人在做IP。做IP的人很多，但是深刻理解IP意义的人不多。IP，intellectual property，意思是“知识产权”，随着流媒体和娱乐产业的发展，后来演变为影视、游戏、动漫、小说的智力产品的泛称。国内一些专家写的商业白水书，认为做IP就是内容，做IP就是做内容；甚至还有人把IP和品牌混为一谈，认为刘德华是IP，天下霸唱是IP，郎朗也是IP。这种认知不能说错，但是非常肤浅。
那么多人做内容，做IP，出售自己的知识、技能或经验，与上班打工的区别在哪里？区别在于你掌握了对自己劳动成果的所有权和定价权。
就像纳瓦尔所说，一个人不可能靠出租时间变富，你必须拥有股权。一个上班族，就是在出租时间，同时不拥有自己产出的所有权，也不拥有参与项目的股权。IP与此完全相反，大家可以自己体会，不用我再多言。
IP这种商业模式之所以会出现，会发展起来，是因为它匹配并符合信息科技的发展趋势。网络、软件以及围绕着它们的数字经济，使个体创造者，在输入和输出两端，可以摆脱传统系统里的各种束缚或限制，例如原材料、老师、同事或组织、支付手段、信息交换、市场局限（本地的或国际的）等等。现在，一个爱学习、会学习的人，正变得空前地强大，因为他拥有无尽的杠杆。
查理·芒格和纳瓦尔都说过，他们认识的成功的人，没有一个不是抓住一切时间用来读书的人。我也发现，在我的朋友圈，那些做IP、做私域、做投资、甚至做独立开发的人，其中做得好的，都在疯狂读书。一天一本都不算王者，有的人甚至一天几本。大家有没有发现，这几类人都掌握着IP，掌握了自己知识的全部产权。多学一点，他的投资回报就可能不成比例地显著扩大。
传统系统之所以爆发“读书无用”的危机，是因为它一直以来发挥作用的激励机制正在崩溃，正在陷入负向的反馈循环。在传统教育下成长起来的人，有一个严重的认知误区，就是认为教育等于学习。关于教育的本质，伟大的脱口秀艺术家乔治·卡林说得再贴切不过了，这里不多展开，也不便展开。